Bandura, A. (1997). Self-Efficacy. New York: Freeman.
Deci, E. L.; Ryan, R. M. (1993). Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. Zeitschrift für Pädagogik, 39 (2), 223-238.
Figner, B.; Grasmück, D. (1999). Entwicklung eines computergestützten Fragebogens zur Erhebung von Motivkennwerten. Lizentiatsarbeit, Psychologisches Institut der Universität, Zürich.
Goffman, Erving (2003). Stigma. Über Techniken der Bewältigung beschädigter Identität. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Groeben, N.; Vorderer, P. (1988). Leserpsychologie: Lesemotivation – Lektürewirkung. Münster: Aschendorff.
Heckhausen, H. (1963). Hoffnung und Furcht in der Leistungsmotivation. Meisenheim: Hain.
Holder, M. (Ed.). (2005). Fähigkeitsselbstkonzept und Leistungsmotivation im Fremdsprachenunterricht. Bern: Haupt.
Jerusalem, Matthias (1997). Die Entwicklung von Selbstkonzepten und ihre Bedeutung für Motivationsprozesse im Lern- und Leistungsbereich. Verfügbar unter: http://dochost.rz.hu-berlin.de/humboldt-vl/jerusalem-matthias/PDF/Jerusalem.pdf, [September 2006].
Kersig, H. T. (2002). Evaluation multimedialer Lernumgebungen unter besonderer Berücksichtigung der Motivationswirkung. Norderstedt: Books on Demand.
Klicpera, Christian; Gasteiger-Klicpera, Barbara (1998). Psychologie der Lese- und Schreibschwierigkeiten. Weinheim: Beltz.
Krapp, A. (1992). Konzepte und Forschungsansätze zur Analyse des Zusammenhangs von Interesse, Lernen und Leistung. In Krapp, A.; Prenzel, M. (Eds.), Interesse, Lernen, Leistung. Münster: Aschendorff.
Krapp, A. (2003). An Educational-Psychological Theory of Interest and its Relation to Self-Determination Theory. In Deci, E. L.; Ryan, R. M. (Eds.), The Handbook of Self-Determination Research (p. 405-427).
Krapp, A. (2003). Nachhaltige Lernmotivation: Ergebnisse und Konsequenzen aus der neuen psychologischen Forschung. In Staatsinstitut für Schulpädagogik und Schulforschung (Ed.), Nachhaltige Lernmotivation und schulische Bildung (p. 13-27). München: Arbeitskreis Gymnasien und Wirtschaft e.V.
Krapp, A.; Prenzel, M. (1992). Interesse, Lernen, Leistung. Neuere Ansätze der pädagogisch-psychologischen Interessenforschung. Münster: Aschendorff.
Möller, Annelies; Schiefele, Ulrich; Schiefele, Ulrich; Artelt, Cordula; Stanat, Petra Motivationale Grundlagen der Lesekompetenz, Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (p. 101-124).
Nickel, S. (2000). Computer beim Schriftspracherwerb von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Verfügbar unter: <http://213.239.204.42/projects/baev/static/files/ Nickel_Computer_beim_SSE__BB.pdf> [5.5., 2006].
Rheinberg, F.; Fries, S. (1998). Förderung der Lernmotivation: Ansatzpunkte, Strategien und Effekte. Psychologie, Erziehung, Unterricht, 44, 168-184.
Ryan, R. M.; Deci, E. L. (2000). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development and Well-Being. American Psychologist (55), 68-78.
Schallehn, A. (2004). Akzeptanz und Motivation beim selbstregulierten Lernen unter Einsatz von neuen Medien in der berufsbegleitenden Weiterbildung Dissertation, Universität Kassel, Kassel.
Schiefele, H; Wild, K.-P. (2000). Interesse und Lernmotivation. Untersuchungen zu Entwicklung, Förderung und Wirkung. Münster: Waxmann.
Schiefele, U. (1996). Motivation und Lernen mit Texten. Göttingen: Hogrefe.
Schiefele, U.; Urhahne, D. (2000). Motivationale und volitionale Bedingungen der Studienleistung. In Schiefele, U.; Wild, K.-P. (Eds.), Interesse und Lernmotivation (p. 183-205). Münster: Waxmann.
Schräder-Naef, R. (1997). Warum Erwachsene (nicht) lernen. Zum Lern- und Weiterbildungsverhalten Erwachsener in der Schweiz. Chur, Zürich: Rüegger.
Spinath, B.; Stiensmeier-Pelster, J.; Schöne, C.; Dickhäuser, O. (2002). Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation – SELLMO. Göttingen: Hogrefe.
Stiensmeier-Pelster, J.; Rheinberg, F. (Eds.) (2003). Diagnostik von Motivation und Selbstkonzept (2). Göttingen: Hogrefe.
Tergan, Sigmar-Olaf (1996). Lernen mit Texten, Hypertexten und Hypermedien.
Weiner, Bernard (1975). Die Wirkung von Erfolg und Misserfolg auf die Leistung. Bern: Huber.
Wirth, J. (2003). Selbstregulation von Lernprozessen. Münster: Waxmann.
Zimmerman, B. J.; Martinez-Pons, M. (1986). Development of a structured interview for assessing student use of self-regulated learning strategies. American Educational Research Journal, 1986 (23), 614-628.